À 17 ans, le Camerounais Nji Collins Gbah est devenu le premier représentant d’un pays africain à remporter le grand prix du code-in contest de Google. Une prouesse que cet adolescent n’aurait jamais imaginé accomplir.

En juin prochain, Nji Collins Gbah a rendez-vous avec Google à Mountain View. Ce jeune Camerounais de 17 ans est convié au Googleplex, le QG du géant d’Internet. Sur invitation du mastodonte de la tech, qui plus est. Il y a quelques semaines, il n’aurait jamais imaginé se rendre en plein cœur de la Silicon Valley américaine.

Mais tout a changé le 30 janvier lorsque Google a annoncé que Nji Collins Gbah était parmi les 34 vainqueurs du code-in contest, un concours informatique annuel réservé aux jeunes de 13 à 17 ans. Il est alors devenu le premier représentant d’un pays africain à gagner cette prestigieuse compétition, qui a vu s’affronter plus de 1 300 adolescents de 62 pays autour de tâches de codage, de recherche et de documentation ou d’interface utilisateur . “J’ai été stupéfait et vraiment fier d’être le premier représentant du continent à remporter ce grand prix”, s’exclame le jeune génie du code.<p>  Lire Plus

Le succès de cette pédagogie basée sur la liberté et l’éducation sensorielle ne s’est pas démenti depuis le 6 janvier 1907, jour où le docteur Maria Montessori inaugurait, à Rome, sa première école.

Sa pédagogie repose sur l’éducation sensorielle et kinesthésique de l’enfant.

La pédagogue italienne Maria Montessori fut d’abord médecin. En tant que pédagogue elle a étudié pendant 50 ans les enfants de milieux sociaux et culturels très défavorisés et en difficulté d’apprentissage. Elle s’intéresse aux enfants « anormaux » qui lui donneront l’occasion de mettre au point sa méthode d’enseignement qu’elle reprend et généralise à l’usage des enfants « normaux ».

Elle élabore une pédagogie qui repose sur des bases scientifiques, philosophiques et éducatives. Elle utilise du matériel repris notamment aux professeurs Jean Itard et Édouard Séguin, tout en l’adaptant aux périodes sensibles de l’enfant. Elle envisage l’éducation de façon globale et holistique en définissant 4 plans de développement différents en fonction de l’âge de l’enfant de la naissance à 24 ans.
Mise à disposition des enfants d’un matériel concret

Le matériel sensoriel est donné à l’enfant comme une aide au développement de l’intelligence et de la main.<p>  Lire Plus

— Par Christine Mateus —

Sommes-nous des Folcoche en puissance ? Non, bien sûr, aucun parent n’ira s’identifier à ce symbole de la mère maltraitante que fut celle d’Hervé Bazin, férocement décrite dans «Vipère au poing». Toutefois, nous sommes nombreux à trouver acceptable, voire utile, sinon nécessaire, de corriger son enfant lorsqu’il n’obéit pas ou fait une bêtise. Ces claques, ces fessées, tous ces châtiments corporels mais aussi les mots blessants, les humiliations sont désormais interdits par la loi Egalité et Citoyenneté.

Le Parlement vient d’adopter en cette toute fin d’année l’article qui exclut du Code civil ces violences dites «éducatives ordinaires» (VEO) dans le cadre de l’exercice de l’autorité parentale. Et c’est applicable, maintenant ! Que les 85 % de parents utilisant ces méthodes se le disent. Qu’est-ce qu’on risque si on le fait ? Rien. La mesure est symbolique, mais jugée comme «un outil indispensable à la prévention de la maltraitance des enfants», avait déclaré la ministre des Familles, Laurence Rossignol. L’objectif est donc de favoriser une prise de conscience.

S’attaquer aux racines de la violence

Par trois fois, dont la dernière en mars 2015, le Conseil de l’Europe avait rappelé l’Hexagone à l’ordre à ce sujet, considérant qu’il violait l’article 17 de la charte européenne des droits sociaux, qui précise que les Etats doivent «protéger les enfants et les adolescents contre la négligence, la violence ou l’exploitation».<p>  Lire Plus

— Par collectif —

Le 26 septembre, le Cnesco a rendu public un rapport pointant la progression inquiétante, ces dernières années, des inégalités scolaires en France, et la dégradation du niveau des élèves issus de milieux populaires.

Nous, enseignants en lycées « éducation prioritaire » et membres du collectif « Touche pas ma ZEP », lisons dans les résultats de ce rapport une confirmation de la légitimité de notre combat actuel pour une carte élargie de l’éducation prioritaire pour les lycées et la garantie de moyens pérennes permettant la réduction des effectifs par classe, le maintien d’un maximum de cours en demi-groupes et de tous les projets permettant la réussite de nos élèves.

Pour expliquer la progression des inégalités, le Cnesco souligne la responsabilité d’une offre éducative qui « donne plus à ceux qui ont déjà le plus ». En tant qu’acteurs de terrain, nous ne pouvons que confirmer ce constat. Nos élèves, majoritairement issus de milieux populaires, sont doublement défavorisés : en raison de la distance sociale entre leur univers familial et les exigences de l’école, et en raison de leur scolarisation dans des établissements qui manquent cruellement des moyens nécessaires pour réduire cette distance.<p>  Lire Plus

 Samedi 5 novembre 2016

Cinquante ans après la disparition de Freinet, son mouvement est toujours vivant !

https://paris.demosphere.eu/rv/49481

Samedi 5 novembre 2016 à la Maison des Métallos à Paris.
Cette septième édition du salon est dédiée au cinquantenaire.
Programme prévisionnel

13 h : Ouverture

13 h 15 à 14 h 30

Un moment de théâtre pour introduire en beauté la première table ronde : « Les combats de Célestin Freinet », un texte de Jean-Claude Idée :
1965, une classe d’élèves est chargée de mener des recherches sur Célestin FREINET en vue de l’interviewer. Au fil des investigations, on découvre la vie de cet homme complexe et les combats qu’il a menés toute sa vie. Ce pacifiste qui a fait deux guerres, ce communiste individualiste et réactionnaire, rejeté tant par le Parti communiste que par les conservateurs interpelle. Cet instituteur, inventeur d’une pédagogie humaine et moderne qui vise à former des citoyens libres, autonomes, responsables et critiques, aura suscité autour de lui beaucoup de haine et beaucoup d’amour.

14 h 30 à 15 h 45
Première table ronde « Célestin Freinet, l’homme : ses actions, ses valeurs, son militantisme »
François Perdrial et Sylvain Dufour des « Amis de Freinet », Catherine Chabrun de l’ICEM, Leonardo Leonetti de la FIMEM (Fédération internationale des mouvements de l’École moderne) et Jean-Claude Idée.<p>  Lire Plus

Si aujourd’hui, le créole à sa journée internationale cela n’a pas toujours été le cas. Longtemps banni dans les années 70, et 80, il était mal vu de le parler à l’école et dans certains foyers. A force de militantisme, cette langue maternelle trouve sa place dans l’enseignement officiel au début des années 2000, avec la mise en place d’un Capès. Le créole est enseigné dans le secondaire et à l’université. Les créoles se démocratisent aussi en faisant leur entrée dans des BD à succès. Un pari risqué pour l’époque, mais qui a conquis des lecteurs.

Un combat qui divise la classe politique
Seulement, le combat de reconnaissance des créoles divise la classe politique. Si la France a signé en 1999 sous Jospin, la charte européenne faisant du créole une langue régionale, elle ne l’a, à ce jour, pas ratifié. C’était pourtant un engagement du candidat socialiste Francois Hollande durant sa campagne pour la présidentielle en 2012. Certes le sujet a été amené devant le parlement. Voté à l’assemblée nationale majoritairement à gauche mais rejeté par le sénat qui penche à droite.<p>  Lire Plus

—Communiqué du S.M.P.E.-CGTM —

Le mercredi 21 septembre 2016, un élève a balancé son sac à la tête d’un enseignant du lycée. Résultat : des contusions sous-orbitaire, une cervicalgie musculaire et une ITT de 7 jours.
L’année dernière, ce même élève avait déjà agressé un autre enseignant avec une lance à incendie. Conseil de discipline et un renvoi de 8 jours avec sursis. Cette fois, pas l’ombre d’un renvoi en conseil de discipline.
Nous, syndicat SPME-CGTM, nous élevons avec force contre une telle situation.
Enseignants, oui ! Formateurs, oui ! Animateurs, oui ! Victimes, non !
Nous appelons les autorités (Proviseur, Recteur, Préfet) à prendre les mesures qui s’imposent. Qu’au-delà des mots et des promesses, qu’elles prennent leurs
responsabilités afin que puisse régner la sérénité au sein du LP Dillon, et au-delà, dans tous les établissements scolaires.
Le SMPE-CGTM invite les agents victimes de ce type de comportement à saisir les juridictions compétentes afin de faire respecter leur statut et leur mission.
G. JEAN-MARIE, Secrétaire du SMPE-CGTM, Syndicat Martiniquais des Personnels de l’Education.

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